@proceedings {34447, title = {Διά βίου μάθηση, ψηφιακή πρόκληση και δυνατότητες πρόσβασης Κοινωνικά Ευάλωτων Ομάδων.}, journal = {Πρακτικά Επετειακού Συνεδρίου 40 χρόνια από την ίδρυση της ΠΕΕ (1981-2021): Σύγχρονες τάσεις και εξελίξεις στις Επιστήμες της Αγωγής}, year = {2022}, pages = {399-409}, publisher = {Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος-Εκδόσεις Διάδραση}, address = {Αθήνα}, abstract = {

Οι κοινωνικά ευπαθείς ομάδες αντιμετωπίζουν μεγαλύτερο κίνδυνο για φτώχεια ή κοινωνικό αποκλεισμό σε σχέση με τον γενικό πληθυσμό, είτε λόγω ανα- πηρίας, είτε λόγω ηλικίας, προέλευσης, αστεγίας, κατάχρησης ουσιών ή/και εγκλεισμού. Στις κοινωνικά ευπαθείς ομάδες εντάσσονται και παιδιά που αντι- μετωπίζουν κοινωνικά προβλήματα καθώς και νέοι ηλικίας 16-25 ετών που βρί- σκονται εκτός εκπαίδευσης, εργασίας και κατάρτισης. Καθοριστικό ρόλο στις μορφές αποκλεισμού παιδιών ηλικίας 0-17 ετών διαδραματίζει το μορφωτικό επίπεδο των γονέων. Σύμφωνα με την Eurostat (2021), στην Ελλάδα σήμερα το 74.4\% των παιδιών υπο-εκπαιδευμένων γονέων κινδυνεύει από κοινωνικό αποκλεισμό. Την εποχή του ψηφιακού μετασχηματισμού εμφανίζονται και νέα ζητήματα, προκλήσεις και κίνδυνοι για {\guillemotleft}διπλό αποκλεισμό{\guillemotright}, τόσο κοινωνικό όσο και ψηφιακό, με τις αντίστοιχες συνέπειες για τις προοπτικές εκπαίδευσης και εργασίας σημαντικής μερίδας του πληθυσμού. Στην προσπάθεια αντιμετώ- πισης του κοινωνικού αποκλεισμού και πρόληψης του {\textquoteleft}διπλού αποκλεισμού ́, στόχος των προγραμμάτων διά βίου μάθησης είναι η αύξηση των δυνατοτή- των πρόσβασης στην εκπαίδευση ειδικά για τα άτομα που βρίσκονται εκτός του τυπικού εκπαιδευτικού συστήματος. Ωστόσο, τα εμπόδια είναι σημαντικά και αφορούν διαφορετικά θεσμικά και στρατηγικά επίπεδα. Ή παρούσα εργα- σία διερευνά τα παραπάνω θέματα καθώς και τις προκλήσεις και τις προοπτι- κές που αναδύονται στην σύγχρονη εποχή.

}, author = {Anna Tsiboukli, Thomas Babalis} }