<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Thomaidis, L</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Choleva, A</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Janikian, M</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Bertou, G</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Tsitsika, A.</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Giannakopoulos, G.</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Anagnostopoulos, DC</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) symptoms and cognitive skills of preschool children</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Psychiatriki</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2017</style></year></dates><number><style face="normal" font="default" size="100%">1</style></number><volume><style face="normal" font="default" size="100%">28</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">28-36</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><issue><style face="normal" font="default" size="100%">1</style></issue><notes><style face="normal" font="default" size="100%">Η μελέτη εξέτασε τη σχέση μεταξύ συμπτωμάτων ΔΕΠ-Υ και νοητικών δεξιοτήτων σε εθνικό δείγμα 4.480 παιδιών προσχολικής ηλικίας. Τα συμπτώματα ΔΕΠ-Υ συσχετίζονταν με χαμηλότερες επιδόσεις σε λεκτικές και μη λεκτικές δεξιότητες, με τις οργανωτικές ικανότητες να εμφανίζονται ιδιαίτερα επηρεασμένες. Τα παιδιά με συμπτώματα ΔΕΠ-Υ είχαν σημαντικά αυξημένη πιθανότητα χαμηλών οργανωτικών δεξιοτήτων. Τα ευρήματα υποστηρίζουν την έγκαιρη αξιολόγηση προ-ακαδημαϊκών δεξιοτήτων και την πρώιμη παρέμβαση ήδη από την προσχολική ηλικία.</style></notes></record></records></xml>