<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Giannakopoulos, G.</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Adolescents with ADHD in the school environment: A comprehensive review of academic, social, and emotional challenges and interventions</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Journal of Clinical Images and Medical Case Reports</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2025</style></year></dates><volume><style face="normal" font="default" size="100%">6</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">3528</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><issue><style face="normal" font="default" size="100%">3</style></issue><notes><style face="normal" font="default" size="100%">&lt;span&gt;Η ανασκόπηση εξετάζει τις ακαδημαϊκές, κοινωνικές και συναισθηματικές δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι έφηβοι με ΔΕΠΥ στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Αναδεικνύονται προβλήματα σχολικής επίδοσης και οργάνωσης, δυσκολίες στις σχέσεις με συνομηλίκους και εκπαιδευτικούς, καθώς και αυξημένο στρες και σχολική αποστασιοποίηση. Παρουσιάζονται επίσης αποτελεσματικές στρατηγικές υποστήριξης, όπως εκπαιδευτικές προσαρμογές, συμπεριφορικές παρεμβάσεις και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, με στόχο τη βελτίωση της ακαδημαϊκής επίδοσης, της κοινωνικής ένταξης και της συνολικής σχολικής εμπειρίας.&lt;/span&gt;&lt;span&gt;&lt;/span&gt;</style></notes></record></records></xml>