<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>36</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Antonatou, Charis Marina</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Evangelia Mavrikaki</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Athanasiou, Kyriacos</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Μελετώντας τη Σχέση Αποδοχής και Κατανόησης της Θεωρίας της Εξέλιξης μέσω Φυσικής Επιλογής σε σχέση με τη Γνώση της Φύσης της Επιστήμης: Η Περίπτωση των Ελλήνων εκπαιδευτικών.</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Μελετώντας τη Σχέση Αποδοχής και Κατανόησης της Θεωρίας της Εξέλιξης μέσω Φυσικής Επιλογής σε σχέση με τη Γνώση της Φύσης της Επιστήμης: Η Περίπτωση των Ελλήνων εκπαιδευτικών. </style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2024</style></year></dates><urls><web-urls><url><style face="normal" font="default" size="100%">https://www.researchgate.net/publication/381341712_Meletontas_te_Schese_Apodoches_kai_Katanoeses_tes_Theorias_tes_Exelixes_meso_Physikes_Epiloges_se_schese_me_te_Gnose_tes_Physes_tes_Epistemes_E_Periptose_ton_Ellenon_ekpaideutikon_Perilepse</style></url></web-urls></urls><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Unpublished</style></publisher><pages><style face="normal" font="default" size="100%">20-23</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">&lt;span&gt;The present study&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;aims to investigate questions related, on one hand, to the degree of familiarity&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;that Secondary&lt;/span&gt;&lt;span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span&gt;Science Education teachers show&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;with the Nature of Science and, on the other hand, to the&lt;/span&gt;&lt;span&gt;ir&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;understanding of&lt;/span&gt;&lt;span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span&gt;the Theory of Evolution through Natural Selection. To what extent, e.g. better Epistemological&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;Adequacy&lt;/span&gt;&lt;span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span&gt;(knowledge of the Nature of Science) can influence the understanding and acceptance of&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;the Evolution Theory&lt;/span&gt;&lt;span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span&gt;through&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;Natural&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;Selection&lt;/span&gt;&lt;span&gt;.&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;Employing&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;a&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;closed&lt;/span&gt;&lt;span&gt;-&lt;/span&gt;&lt;span&gt;ended&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;electronic&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;questionnaire,&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;the&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;epistemologic&lt;/span&gt;&lt;span&gt;al&lt;/span&gt;&lt;span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span&gt;perceptions,&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;understanding&lt;/span&gt;&lt;span&gt;, and knowledge of&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;the E&lt;/span&gt;&lt;span&gt;volution&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;T&lt;/span&gt;&lt;span&gt;heory via natural selection were assessed among&lt;/span&gt;&lt;span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span&gt;a cohort of 200 secondary education educators who teach or have taught biology&lt;/span&gt;&lt;span&gt;-&lt;/span&gt;&lt;span&gt;related subjects.&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;The analysis&lt;/span&gt;&lt;span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span&gt;reveals a positive correlation between epistemological adequacy and the acceptance and&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;understanding&lt;/span&gt;&lt;span&gt; &lt;/span&gt;&lt;span&gt;of&lt;/span&gt;&lt;span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span&gt;evolutionary theory via natural selection&lt;/span&gt;&lt;span&gt;.&lt;/span&gt; &lt;br&gt;&lt;em&gt;(12) (PDF) Μελετώντας τη Σχέση Αποδοχής και Κατανόησης της Θεωρίας της Εξέλιξης μέσω Φυσικής Επιλογής σε σχέση με τη Γνώση της Φύσης της Επιστήμης: Η Περίπτωση των Ελλήνων εκπαιδευτικών. Περίληψη&lt;/em&gt;. Available from: &lt;a href=&quot;https://www.researchgate.net/publication/381341712_Meletontas_te_Schese_Apodoches_kai_Katanoeses_tes_Theorias_tes_Exelixes_meso_Physikes_Epiloges_se_schese_me_te_Gnose_tes_Physes_tes_Epistemes_E_Periptose_ton_Ellenon_ekpaideutikon_Perilepse?channel=doi&amp;amp;linkId=6669d54185a4ee7261bf2034&amp;amp;showFulltext=true#fullTextFileContent&quot;&gt;https://www.researchgate.net/publication/381341712_Meletontas_te_Schese_Apodoches_kai_Katanoeses_tes_Theorias_tes_Exelixes_meso_Physikes_Epiloges_se_schese_me_te_Gnose_tes_Physes_tes_Epistemes_E_Periptose_ton_Ellenon_ekpaideutikon_Perilepse?channel=doi&amp;amp;linkId=6669d54185a4ee7261bf2034&amp;amp;showFulltext=true#fullTextFileContent&lt;/a&gt; [accessed Jun 12 2024].</style></abstract></record></records></xml>