@inbook {41389,
	title = {El contexto de aprendizaje como factor regulador de la transferencia l{\'e}xica},
	booktitle = {Estudios y homenajes hispanoamericanos III. Pand{\'\i}s Pavlakis, Efthimia, Haralambos Symeonidis, Dimitrios Drosos, Anth{\'\i} Papageorg{\'\i}ou (eds.) },
	year = {2015},
	pages = {201-208},
	publisher = {Ediciones del Orto},
	organization = {Ediciones del Orto},
	address = {Madrid},
	abstract = {<p>El objeto del presente trabajo es buscar las diferencias en la transferencia l{\'e}xica de la producci{\'o}n escrita en dos grupos de estudiantes griegos de espa{\~n}ol diferentes que tienen el mismo nivel ling{\"u}{\'\i}stico en lengua extranjera pero siguen un enfoque educativo distinto: aprendizaje tradicional de lengua extranjera frente al aprendizaje integrado de contenido. Para ello, han realizado una prueba de producci{\'o}n escrita, y despu{\'e}s se han localizado sus errores l{\'e}xicos (formales y sem{\'a}nticos) debidos a la transferencia l{\'e}xica. El m{\'e}todo de investigaci{\'o}n que se ha utilizado para identificar dichos errores es el An{\'a}lisis de Errores. Los resultados han mostrado que la producci{\'o}n escrita del grupo que sigue un acercamiento integrado de contenido presenta menos errores l{\'e}xicos formales debidos a la transferencia l{\'e}xica que la del grupo que sigue el enfoque tradicional. Mientras que los errores l{\'e}xicos sem{\'a}nticos generados por la transferencia l{\'e}xica tienen una presencia m{\'a}s fuerte en la producci{\'o}n escrita del grupo que sigue el aprendizaje integrado de contenido. La explicaci{\'o}n se basa en el tipo y la cantidad de exposici{\'o}n a la lengua extranjera.</p>
<p>\&nbsp;</p>},
	author = {Palapanidi, K.}
}
