<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Palapanidi, K.</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">El trayecto histórico de la enseñanza de la producción escrita en LE</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Redele</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2012</style></year></dates><urls><web-urls><url><style face="normal" font="default" size="100%">https://www.educacionfpydeportes.gob.es/mc/redele/revistaredele/numeros-publicados/2012.html</style></url></web-urls></urls><volume><style face="normal" font="default" size="100%">24</style></volume><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">Este artículo presenta los distintos enfoques que se han adoptado en la instrucción de&lt;br&gt;la producción escrita en LE observando su evolución a lo largo de la historia de la&lt;br&gt;enseñanza de LE. La presentación de dicha información se puede considerar útil para&lt;br&gt;la investigación científica en el ámbito de la didáctica de LE. Asimismo, se espera&lt;br&gt;que el presente trabajo sirva como base teórica para los enseñantes de LE a la hora de&lt;br&gt;elegir el método que van a emplean para la enseñanza de la producción escrita en LE.</style></abstract></record></records></xml>