Notes:

Η μελέτη αξιολόγησε σχολική εκπαιδευτική παρέμβαση για τη μείωση του στιγματισμού απέναντι στα άτομα με ψυχική ασθένεια σε εφήβους 16–18 ετών. Έναν μήνα μετά την παρέμβαση, οι μαθητές της ομάδας παρέμβασης παρουσίασαν σημαντική βελτίωση στις στάσεις τους και σε αρκετές διαστάσεις της επιθυμητής κοινωνικής απόστασης συγκριτικά με την ομάδα ελέγχου. Ωστόσο, οι στάσεις απέναντι σε στενότερες προσωπικές σχέσεις παρέμειναν σχετικά αμετάβλητες. Τα ευρήματα δείχνουν ότι σύντομες εκπαιδευτικές παρεμβάσεις μπορούν να περιορίσουν τον στιγματισμό, αλλά τα βαθύτερα στερεότυπα είναι δυσκολότερο να μεταβληθούν.