Abstract:

El presente trabajo pretende investigar la influencia del conocimiento de varias lenguas extranjeras en la evocación del léxico disponible de aprendices griegos de español. A pesar de que existe la creencia de la existencia de una relación positiva entre el conocimiento de lenguas extranjeras y la disponibilidad léxica, en la investigación encontramos resultados contradictorios. Por una parte, algunas investigaciones han dado prueba de los beneficios lingüísticos del multilingüismo, por otra, hay estudios en psicolingüística que han mostrado que los hablantes multilingües necesitan más tiempo para activar y recuperar las palabras que los monolingües. En este estudio en concreto, sometemos a tres grupos de estudiantes del mismo nivel en español (B2) pero que conocen diferentes lenguas extranjeras a una prueba de disponibilidad léxica. Específicamente, analizamos las respuestas de un grupo de aprendices griegos de español que conocen una lengua extranjera, aparte de la lengua materna y el español, otro que conoce dos lenguas extranjeras, y un grupo que conoce tres lenguas extranjeras y más. Analizamos aspectos cuantitativos y cualitativos de las respuestas en el centro de interés ¨Acciones diarias¨. Los resultados muestran por un lado la relación positiva entre el conocimiento de lenguas extranjeras y la cantidad de respuestas evocadas y por otro la influencia del número de lenguas extranjeras conocidas en el uso de las estrategias de evocación empleadas.