Γ-Ι Καφετζόπουλος,, & Ψυχάρης, Γ. (2015).
Νοηματοδότηση της συνάρτησης ως συμμεταβολής με χρήση του λογισμικού Casyopée. In
Δ. Δεσλή, Παπαδόπουλος, Ι., & Τζεκάκη, Μ. (Eds.),
.) Πρακτικά 6ου Συνεδρίου της Ένωσης Ερευνητών Διδακτικής Μαθηματικών (ΕΝΕΔΙΜ 6) (pp. 499-508). Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης.
enedim_2015_c.pdf Καλογερία, Ε., Μάλλιαρης, Χ., & Ψυχάρης, Γ. (2015).
Συνεργατικός σχεδιασμός και εφαρμογή διερευνητικών δραστηριοτήτων που συνδέουν τα μαθηματικά με χώρους εργασίας. In
Δ. Δεσλή, Παπαδόπουλος, Ι., & Τζεκάκη, Μ. (Eds.),
Πρακτικά 6ου Συνεδρίου της Ένωσης Ερευνητών Διδακτικής Μαθηματικών (ΕΝΕΔΙΜ 6) (pp. 489-498). Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης.
enedim_2015_b.pdf Ζούπα, Α., & Ψυχάρης, Γ. (2015).
Νοηματοδότηση της μαθηματικής γενίκευσης ως αλγεβρικής δραστηριότητας. In
Δ. Δεσλή, Παπαδόπουλος, Ι., & Τζεκάκη, Μ. (Eds.),
Πρακτικά 6ου Συνεδρίου της Ένωσης Ερευνητών Διδακτικής Μαθηματικών (ΕΝΕΔΙΜ 6) (pp. 449-458). Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. .
enedim_2015_a.pdf Potari, D., Psycharis, G., Spiliotopoulou, V., Triantafillou, C., & Zachariades, T. (2015).
Integrating inquiry-based tasks and the world of work in mathematics and science teacher education. In
K. Maaß, Törner, G., Wernisch, D., Schäfer, E., & Reitz-Koncebovski, K. (Eds.),
Conference Proceedings “Educating the educators: Conference on international approaches to scaling-up professional development in mathematics and science education” (pp. 240-254). Essen, Germany.
mascil_conference_2015.pdf Kalogeria, E., & Psycharis, G. (2015).
Investigating two trainee teacher educators’ transformations of the same resources in technology enhanced mathematics. In
K. Krainer & Vondrová, N. (Eds.),
Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 9) (pp. 3043-3050). Charles University, Prague.
cerme_9_2015b.pdf Psycharis, G., & Potari, D. (2015).
Mathematics teachers’ boundary crossings between different practices. In
17th Conference of the International Community of Teachers of Mathematical Modelling and Applications (ICTMA). University of Nottingham, UK.
Psycharis, G. (2015).
Formalising functional dependencies: The potential of technology. In
K. Krainer & Vondrová, N. (Eds.),
Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 9) (pp. 2388-2395). Charles University, Prague.
cerme_9_2015a.pdf 
