Καλογερία, Ε., Μάλλιαρης, Χ., & Ψυχάρης, Γ. (2015).
Συνεργατικός σχεδιασμός και εφαρμογή διερευνητικών δραστηριοτήτων που συνδέουν τα μαθηματικά με χώρους εργασίας. In
Δ. Δεσλή, Παπαδόπουλος, Ι., & Τζεκάκη, Μ. (Eds.),
Πρακτικά 6ου Συνεδρίου της Ένωσης Ερευνητών Διδακτικής Μαθηματικών (ΕΝΕΔΙΜ 6) (pp. 489-498). Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης.
enedim_2015_b.pdf Ζούπα, Α., & Ψυχάρης, Γ. (2015).
Νοηματοδότηση της μαθηματικής γενίκευσης ως αλγεβρικής δραστηριότητας. In
Δ. Δεσλή, Παπαδόπουλος, Ι., & Τζεκάκη, Μ. (Eds.),
Πρακτικά 6ου Συνεδρίου της Ένωσης Ερευνητών Διδακτικής Μαθηματικών (ΕΝΕΔΙΜ 6) (pp. 449-458). Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. .
enedim_2015_a.pdf Γ-Ι Καφετζόπουλος,, & Ψυχάρης, Γ. (2015).
Νοηματοδότηση της συνάρτησης ως συμμεταβολής με χρήση του λογισμικού Casyopée. In
Δ. Δεσλή, Παπαδόπουλος, Ι., & Τζεκάκη, Μ. (Eds.),
.) Πρακτικά 6ου Συνεδρίου της Ένωσης Ερευνητών Διδακτικής Μαθηματικών (ΕΝΕΔΙΜ 6) (pp. 499-508). Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης.
enedim_2015_c.pdf Psycharis, G. (2015).
Formalising functional dependencies: The potential of technology. In
K. Krainer & Vondrová, N. (Eds.),
Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 9) (pp. 2388-2395). Charles University, Prague.
cerme_9_2015a.pdf Potari, D., Psycharis, G., Spiliotopoulou, V., Triantafillou, C., & Zachariades, T. (2015).
Integrating inquiry-based tasks and the world of work in mathematics and science teacher education. In
K. Maaß, Törner, G., Wernisch, D., Schäfer, E., & Reitz-Koncebovski, K. (Eds.),
Conference Proceedings “Educating the educators: Conference on international approaches to scaling-up professional development in mathematics and science education” (pp. 240-254). Essen, Germany.
mascil_conference_2015.pdf Kalogeria, E., & Psycharis, G. (2015).
Investigating two trainee teacher educators’ transformations of the same resources in technology enhanced mathematics. In
K. Krainer & Vondrová, N. (Eds.),
Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 9) (pp. 3043-3050). Charles University, Prague.
cerme_9_2015b.pdf Psycharis, G., & Potari, D. (2015).
Mathematics teachers’ boundary crossings between different practices. In
17th Conference of the International Community of Teachers of Mathematical Modelling and Applications (ICTMA). University of Nottingham, UK.
